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庐江中学在2010年巢湖市教育教学工作会议上的发言稿

发布时间:2010-10-20 点击数:794


规范办学行为 强化过程管理 走精品强校之路
学校的生命在于发展,发展的基础在于质量。在多年的办学实践中,我校始终遵循邓小平同志“发展是硬道理”的教诲,坚持科学发展观,紧紧抓住课程改革、教材改革和高考模式改革的大好机遇,着眼于教学质量的全面提高,规范办学行为,强化教学过程管理,求真务实,勇于创新,积极贯彻落实市教育局提出的“丰收计划”和“英才战略”,使学校的教育教学工作不断跃上新台阶。
一、规范办学行为,实施素质教育
近年来,我校以新一轮课程改革为契机,积极规范办学行为,苦练内功,积极推行素质教育,办学效果较为显著。
一是规范办学行为。我校严格按照国家、省新颁课程计划开课,对音、体、美、劳、研究性课程和信息技术课程开课规范到位。为了进一步规范学校的办学行为,切实减轻学生的学习负担,自去年开始,学校还对作息时间作了部分调整,一是将早读时间由原来的6点10分推迟到7点,二是将每节课的教学时间调整为四十分钟,三是在下午增加一堂活动课,四是适当延长了课间操时间,增加活动内容。通过调整,学生能有充足的睡眠和旺盛的精力,学习质量也就得到了保证;同时,学校坚持节假日不补课,严控教辅资料的征订,不滥发规定以外的教辅资料,切实减轻学生的课业负担。种种措施,保障了学生拥有一个较为宽松的学习环境,从而让学生的身心真正得到解放,让学生在庐中学得轻松,让学生在轻松中品尝到学习的愉快,为他们的终身发展奠定良好的基础。
二是规范办班行为。为了响应号召,切实减轻教师负担,我校一方面严控班额;一方面一直坚持利用计算机辅助分班制度,通过一定程序的设置,确保分班时班级各项指标的均衡,严格做到四个一致,即:每个班级城乡学生一致,男女学生一致,计划内计划外学生数一致,班级平均分一致,坚决杜绝一切人为因素,实现了学生进班的公平公正,既增加了教师的责任意识,增强了学生的自信,又和谐了校园气氛,社会反响很好,也赢得了学生家长的信赖。
三是深化教育改革,推行减负增效措施。减轻学生负担,目的在于深化基础教育改革,培养具有创新精神和实践能力的适应21世纪知识经济挑战的高素质人才。我校几年来一直强调:“减负”不是不要作业,不要辅导,不要考试,不要升学率,“减负”的核心问题是“增效”,是学生减负,教师增负,注重实效,这就要求强调一个“精”字,课要精讲、作业要精选,辅导要精要,备课要精深,要让学生真正掌握学科知识的精髓。实践证明,我校推行的减负增效措施,既有效地为学生“减负”,又不降低教学质量,获得了双赢。
四是丰富学生课余生活,促进学生全面发展。我校建立了以政教处、团委、学生会和班主任为一体的德育体系,每周一进行升国旗和国旗下讲话的爱国主义教育;聘请了法制副校长和校外辅导员,请他们来校作报告,对学生进行法制教育。每年举行一次融演讲、绘画、音乐等为一体的“校园文化艺术节”;每年定期举办“校园体育节”。诸多活动既让学生展示了自我,又增强了他们的自信。多年来,我校坚持寓德育于良好的文化氛围和日常小事中,使学生养成良好的作息习惯、卫生习惯和锻炼身体的习惯,使他们能以充沛的精力和昂扬的斗志投入到学习中去。
二、强化教学过程管理,切实提高教育质量
学校办学目标制定后,关键在实施,也就是教学过程管理,在这方面,我们做了大量的工作:
首先是建立了以班主任为核心的全员负责制。在教育管理中,我校建立了以班主任为核心的全员负责的管理体制,要求班级的全体授课教师在教书的同时也要承担起育人的责任,班主任既是这个班级的核心和灵魂,也是这个班级授课教师的领头人。既要管理好班级,也要做好授课教师之间的协调工作,师生之间的沟通工作,还要主持好班会和班情分析会,听取授课教师对班级建设的意见和建议。通报学生的思想动态和成绩状况,研讨因材施教的措施和方法。授课教师也要做班级管理的有心人,主动协助班主任去做学生的思想工作,既对学生负责,也对班主任负责。学校制定了具体的奖惩措施,让责、权、利与每位授课教师都挂上钩。
其次是进行以“一日常规”为主体的全程管理。“一日常规”是我校常抓不懈的工作。学生从早晨入校到晚自习离校,都纳入学校的常规管理之中。我们要求,早读课间操抓出勤,做到校领导、班主任、辅导教师三到位;课堂教学抓质量,要求做到课课有新意,人人有收益,晚自习抓辅导,要求做到作业疑点不过夜,补差补缺要跟上。在抓好“一日常规”的同时,我们还要求全体教师从一日做起,进而做好一周、一月、一学期的工作,不松动,不懈怠。
再次是课堂教学求真务实。在学生方面,我们要求,学习知识要扎实。学校规定了每个年级的学习目标:高一年级抓知识转换,重在夯实基础;高二年级抓知识传授,重在发展提高;高三年级抓知识巩固,重在培养能力。为了实现每个阶段的学习目标,我们十分重视教学过程中课堂教学、课后辅导和质量检测这三个教学环节,课堂教学要求精辟、务去冗言,课后辅导要求及时,排疑解难,质量检测要确实起到查疑检漏的作用。多年来,在教学过程中,我们始终坚持三项制度:一是集体备课制度,充分发挥备课组的集体智慧,制定计划、研讨教法、解决疑难;二是开展公开教学周活动,每学期开展两次,要求全体教师听课10节以上,并在认真评课的基础上推荐一堂对全市开放的优质课;三是开展教学测评活动,每学期期中考试结束以后,组织学生问卷调查,让学生对教师的教学态度、教学能力、教学方法等方面进行评价,同时也建立了完善的教师互评机制,通过开展跟踪听课、教研活动等进行互评。
此外,让每一位学生都体验到成功的快乐,也是我们教学过程管理中的一项重要内容。我校十分注重面向全体学生的教学管理,要求教师上课,兼顾到各个层次的学生,争取不让一个学生掉队。近年来,我校每年都招收了一些计划外学生,学生入学时学习习惯较差、基础薄弱。经过探索研究,我们探索出一条“教—辅—帮”的有效路子,使一大批成绩较差、基础较弱、习惯不好的学生放下了包袱,增强了自信,端正了学习态度,树立了正确的人生目标。这些学生经过三年的刻苦努力很快迎头赶上,在高考中均取得了优异的成绩。如,2008年,入学名次仅为715名的陈杰同学以603分的文科高分考入中国人民大学;入学名次仅为512名的江骏同学以670分的理科高分考入清华大学。2007年,入学名次为442名的何昕同学以618分的文科成绩考入北京大学;入学名次为624名的刘强同学以652分的理科成绩考入中国科技大学。2006年,入学名次为457名的刘海磊以664分的成绩考入中国科技大学。特别是2005年,我校两名入学名次分别为397、321名的学生余晓畅、李哲同时以优异的成绩被北京大学录取,一时传为美谈。
三、注重人才培养,走精品强校之路
学校的可持续发展,从根本上取决于教师队伍。为此,近几年来,我们通过实施“两个工程、一个建设”,狠抓教师队伍建设。
第一、实施“名师工程”,努力培养师资精英。先后制定了《庐江中学“名师工程”实施细则》、《庐江中学骨干教师学科带头人评选办法》等,从制度上为名师的培养和涌现提供了保证。为了保证“名师工程”的顺利实施,学校在教师的选聘、职评、晋级等各个环节上都引入了竞争机制。在公平、公正、择优的前提下鼓励竞争,如中层干部竞聘上岗,高一班主任公开竞聘,授课教师双向选择等。目前,在我校教师中已经形成了学习理论、埋头苦干、争创佳绩、勇为名师的热潮。
第二、实施“青蓝工程”,注重青年教师的培养。为了促进青年教师的快速成长,学校一是提出了“一年站稳脚,三年打通关,五年挑大梁”的培养目标。二是制定了“老带新”工作措施。学校选配业务精、能力强的教学骨干教师与青年教师结成对子,帮思想、带业务、传作风。上学期,我校举办了面向全市省级示范高中开放的“教学开放日”活动,授课教师绝大多数是青年教师,他们扎实的教学功底,精湛的教学艺术,熟练运用多媒体辅助教学的能力,赢得了全市教学同行的好评。两年来,我校已有一名青年教师被评为安徽省优秀教师,15名青年教师获得县“教学能手”称号,5位青年教师获巢湖市第三届“教坛新星”称号,3位教师在省级优质课比赛中获奖。
第三,加强师德师风建设,提高教师的职业素质。我们以“塑造高尚师德”为核心,在政治思想上加快了青年教师培养的进程,注重引导教师树立更高的人生目标和追求,充分展现他们的智慧和勇气,展示他们的知识和活力。几年来,我校十多名青年教师结婚,没有一人请过一天婚假,入党积极分子霍丽老师为了不影响班主任工作,结婚三年都没有要孩子;体育组朱松老师见义勇为、舍己救人,2010年被评为“庐江县见义勇为先进个人”。这些青年教师现都成为我校各个学科的骨干教师。
由于措施有力,方法得当,我校教师队伍正在成长,浓厚的教学风气基本形成,老师们的品格、智慧、能力和无私奉献的精神正在潜移默化地影响着每一个庐中人,学校正是凭着这些宝贵的资源,开创了教书育人的新天地。今年高考,我校再创佳绩。全校达本科线1568人,其中600分以上227人,达一本线528人,二本线上1243人。应届毕业生高考报名数837人,达本科线763人,其中600分以上214人,达一本线430人,二本线以上691人,二本达线率82.6%,应届本科达线率为91.2%。严美鹏同学以639分的优异成绩获得巢湖市高考文科第一名,取得了大面积的丰收。
眼前的成绩固然值得欣喜、值得关注,但我校常常思考、尤为关注的问题是:我们为社会培养什么样的人才?我们培养的学生在大学里、在社会中将以怎样的一种姿态生活?基于此,在长期的办学实践中,我校一直秉承“以学生的健康成长为本,为学生的终生发展奠基”的办学理念,着眼于培养身心健康、发展全面,具有创新精神和实践能力的,能适应未来社会知识经济挑战的高素质人才,办成功教育。我们始终强调,教育学生应尊重个性差异,以人为本、因材施教、鼓励优秀学生脱颖而出。百年庐中也因此而走出了许许多多曾经感动着和正在感动着这个社会的学子。2008年,我校校友,安徽大学物理学院大一学生袁思思,向素不相识的34岁的武汉出租车司机慨然捐献出自己的骨髓,使这位的姐的生命得以延续,被评为“合肥十大新闻人物”“感动合肥人物”;今年1月,海地地震发生后,我校校友张爱国同志主动请缨,第二次奔赴海地,从云南省边防总队医院加入了第八期赴海地维和警察防暴队后勤分队,再次和队友们一起担负起了维护世界和平、传递健康福音这一神圣的使命。而此时,他的身后尚有一位病重在床的老父亲,一位头发斑白的老母亲,但他忍痛坚守在前线,辛勤地忙碌,用一份爱与忠诚,用那份无悔的奉献谱写了一曲青春的赞歌,被评为“庐江县首届道德模范”、“巢湖十大感动人物”;同年2月,我校84届校友——当年考上中科大少年班,后来获得美国芝加哥大学物理学博士学位并在美国银行工作多年,被誉为“在衍生品方面最顶尖的人才之一”的朱长虹先生,应中国国家外汇管理局得邀请,毅然放弃国外的优厚待遇,回到祖国,立志报效祖国,担任了中国国家外汇管理局储备管理部门首席投资官,帮助中国管理多达2.3万亿美元的外汇储备。这些学子,他们用自己无悔的行动诠释了他们美丽的人生追求和目标,也为母校赢得了荣誉和骄傲。
教师发展,学生成才,学校才能成功,人人才会向往。近年来,我校在学校管理方面做了大量的工作,但我们深深感到,我们做的同新课程改革的要求还有一定的距离,因此,我们还要进一步规范办学行为,不断加强学校管理,进一步建立和完善现代化学校管理制度,加大学校内部体制改革,扎实推行新课程改革,在改革中求发展,在发展中求生存,力争管理水平和教育教学质量再上一个新台阶,办人民满意和家长放心的学校。
(此文发表于《巢湖教育》2010年第四期)